浙江康复医疗中心青苹果学园 为脑瘫儿童提供引

发布时间:2019-06-21 02:26 作者:十大信誉网投

  去年9月,已经小学三年级的小智(化名)办理了休学手续,在长江新里程项目的帮助下,飞到香港,接受了膝盖关节弯曲、关节异位、脚变形等一系列矫正手术。休养后,他回到浙江康复医疗中心的青苹果学园,继续接受引导式教育康复训练,学习行走、上下楼梯、手功能及上洗手间等对普通孩子而言简单的生活技能,按照全面系统的引导式教育康复训练计划实施全面的康复。再过几个月,他将结束一年的休学期,回到普通学校和小伙伴们一起上课。

  小智是一个特殊的孩子,一出生就被发现患有痉挛性四肢瘫,运动控制困难。父母放弃了他,不幸的小智在年迈的爷爷奶奶照顾下,找到了浙江康复医疗中心的青苹果学园,看着爷爷奶奶心酸无助的模样,看着孩子渴望站起来走路的迫切眼神,浙江康复医疗中心根据孩子的特殊情况把他列入中残联“长江新里程计划脑瘫儿童引导式教育项目”之中,为他制订了全套引导式康复训练方案,并推荐他到香港接受了矫正手术。

  上周,来自中国香港的长江新里程项目专家组成员郑毓君博士来到杭州,回访了她们帮助过的一系列个案。小智也是其中幸运的孩子之一,得到了郑博士专家一对一的亲自辅导。青苹果学园的老师们抓住与郑博士深入交流的机会,根据小智现有的情况,完善了康复训练的方案,使他得到了更精准的康复服务。

  浙江康复医疗中心的青苹果学园于1995年成立,是省政府投资设立,集听觉言语康复教育、听力技术服务、智障与孤独症儿童康复教育、脑瘫儿童康复教育、科研和指导于一体的省级专业特殊儿童康复教育机构。

  自2007年开始,在中国残联的倡导下,选择了国内10家康复机构最早开展“长江新里程计划脑瘫儿童引导式教育”,浙江康复医疗中心青苹果学园就是其中之一,并被中残联评为引导式教育先进单位。目前该项目已经在青苹果学园进行了两期,每期5年,已有600多名脑瘫儿童接受了全面系统的引导式教育康复训练。

  脑瘫是持续存在的中枢性运动和姿势发育障碍、活动受限症候群,很多孩子的智力其实并无缺陷,但是很多家长仅仅关注儿童运动能力的恢复,对脑瘫儿童智力、社交、情感、心理等方面没有引起重视。20世纪40年代匈牙利医生彼图创立了引导式教育,本着尊重脑瘫儿童是完整的整体,不论其残障程度如何,每个脑瘫儿童都能学习的信念,以建立正常的生活为基础,以诱发主动学习为策略,使儿童在大功能活动、精细活动、生活自理、沟通、社交、认知六大领域实行同步全面康复与教育,以达到使脑瘫儿童成长为具有积极主动性格,对外界感兴趣,有解难能力,自尊、自信、自立的全人的康复目标。

  9月,小智就要回到学校进行正常的学习。作为青苹果学园的一名康复孩子,在小智的身上凝聚的是整个康复团队的集体智慧。根据小智的特殊情况同时也给予了更多的关注。三年前小智从青苹果学园毕业去普通学校上课,学园的老师就多次走访他即将入学的学校。从小智心理情感上可能存在的问题,到小智上洗手间上下楼梯站立坐下会出现的问题,都与学校老师一一交流,甚至连教室里小智的座位都进行了探讨。学校也积极配合,安装了扶手,改造了卫生间,尽量让小智无障碍地在学校学习。

  当小智因为年龄增长,需要通过手术矫正畸形时,青苹果学园帮助小智办理了休学手续,回到学园,重温身体控制、运动习惯,也进行了心理辅导。小智从香港手术回来,再次回到学园,训练自己上下楼梯、上洗手间,模拟在学校与正常孩子学习生活可能遇见的场景,在康复治疗之外,让小智从心理生理一步步融入健全人的学习生活,回归到主流社会。

  在浙江康复医疗中心,康复医生、康复治疗师、护士、特教老师、心理治疗师、音乐治疗师等构成了一个贯通式专业团队,这也是引导式教育的特点。不同专业团队的人员针对不同领域进行评估,制定个性化的康复目标,达成一致性的康复训练方法,通过整日连续性的康复训练,促进脑瘫儿童的全面发展。让脑瘫孩子像正常儿童一样进入正常生活,接受教育,而不是单纯追求改善不正常的神经性功能问题。 另一方面,康复团队特别注重对脑瘫儿童家长的指导,目的将在中心学到的方法延伸至家庭应用,用积极的心态来帮助自己的孩子,使家长真正成为培育孩子的核心人物。在青苹果学园,家长不再只是孩子生活的照顾者,更是孩子康复的引导者、康复专业人员的工作伙伴。

  2016年,在浙江省委省政府的关怀下,青苹果学园搬到了钱塘江畔。目前,学园每年能接受100余人次的脑瘫孩子来中心进行引导式教育康复训练,经过全面系统康复,有效率达90%以上,绝大部分患有轻中度脑瘫的孩子都能进入普通幼儿园或小学进行学习生活。

  去年9月,已经小学三年级的小智(化名)办理了休学手续,在长江新里程项目的帮助下,飞到香港,接受了膝盖关节弯曲、关节异位、脚变形等一系列矫正手术。休养后,他回到浙江康复医疗中心的青苹果学园,继续接受引导式教育康复训练,学习行走、上下楼梯、手功能及上洗手间等对普通孩子而言简单的生活技能,按照全面系统的引导式教育康复训练计划实施全面的康复。再过几个月,他将结束一年的休学期,回到普通学校和小伙伴们一起上课。

  小智是一个特殊的孩子,一出生就被发现患有痉挛性四肢瘫,运动控制困难。父母放弃了他,不幸的小智在年迈的爷爷奶奶照顾下,找到了浙江康复医疗中心的青苹果学园,看着爷爷奶奶心酸无助的模样,看着孩子渴望站起来走路的迫切眼神,浙江康复医疗中心根据孩子的特殊情况把他列入中残联“长江新里程计划脑瘫儿童引导式教育项目”之中,为他制订了全套引导式康复训练方案,并推荐他到香港接受了矫正手术。

  上周,来自中国香港的长江新里程项目专家组成员郑毓君博士来到杭州,回访了她们帮助过的一系列个案。小智也是其中幸运的孩子之一,得到了郑博士专家一对一的亲自辅导。青苹果学园的老师们抓住与郑博士深入交流的机会,根据小智现有的情况,完善了康复训练的方案,使他得到了更精准的康复服务。

  浙江康复医疗中心的青苹果学园于1995年成立,是省政府投资设立,集听觉言语康复教育、听力技术服务、智障与孤独症儿童康复教育、脑瘫儿童康复教育、科研和指导于一体的省级专业特殊儿童康复教育机构。

  自2007年开始,在中国残联的倡导下,选择了国内10家康复机构最早开展“长江新里程计划脑瘫儿童引导式教育”,浙江康复医疗中心青苹果学园就是其中之一,并被中残联评为引导式教育先进单位。目前该项目已经在青苹果学园进行了两期,每期5年,已有600多名脑瘫儿童接受了全面系统的引导式教育康复训练。

  脑瘫是持续存在的中枢性运动和姿势发育障碍、活动受限症候群,很多孩子的智力其实并无缺陷,但是很多家长仅仅关注儿童运动能力的恢复,对脑瘫儿童智力、社交、情感、心理等方面没有引起重视。20世纪40年代匈牙利医生彼图创立了引导式教育,本着尊重脑瘫儿童是完整的整体,不论其残障程度如何,每个脑瘫儿童都能学习的信念,以建立正常的生活为基础,以诱发主动学习为策略,使儿童在大功能活动、精细活动、生活自理、沟通、社交、认知六大领域实行同步全面康复与教育,以达到使脑瘫儿童成长为具有积极主动性格,对外界感兴趣,有解难能力,自尊、自信、自立的全人的康复目标。

  9月,小智就要回到学校进行正常的学习。作为青苹果学园的一名康复孩子,在小智的身上凝聚的是整个康复团队的集体智慧。根据小智的特殊情况同时也给予了更多的关注。三年前小智从青苹果学园毕业去普通学校上课,学园的老师就多次走访他即将入学的学校。从小智心理情感上可能存在的问题,到小智上洗手间上下楼梯站立坐下会出现的问题,都与学校老师一一交流,甚至连教室里小智的座位都进行了探讨。学校也积极配合,安装了扶手,改造了卫生间,尽量让小智无障碍地在学校学习。

  当小智因为年龄增长,需要通过手术矫正畸形时,青苹果学园帮助小智办理了休学手续,回到学园,重温身体控制、运动习惯,也进行了心理辅导。小智从香港手术回来,再次回到学园,训练自己上下楼梯、上洗手间,模拟在学校与正常孩子学习生活可能遇见的场景,在康复治疗之外,让小智从心理生理一步步融入健全人的学习生活,回归到主流社会。

  在浙江康复医疗中心,康复医生、康复治疗师、护士、特教老师、心理治疗师、音乐治疗师等构成了一个贯通式专业团队,这也是引导式教育的特点。不同专业团队的人员针对不同领域进行评估,制定个性化的康复目标,达成一致性的康复训练方法,通过整日连续性的康复训练,促进脑瘫儿童的全面发展。让脑瘫孩子像正常儿童一样进入正常生活,接受教育,而不是单纯追求改善不正常的神经性功能问题。 另一方面,康复团队特别注重对脑瘫儿童家长的指导,目的将在中心学到的方法延伸至家庭应用,用积极的心态来帮助自己的孩子,使家长真正成为培育孩子的核心人物。在青苹果学园,家长不再只是孩子生活的照顾者,更是孩子康复的引导者、康复专业人员的工作伙伴。

  2016年,在浙江省委省政府的关怀下,青苹果学园搬到了钱塘江畔。目前,学园每年能接受100余人次的脑瘫孩子来中心进行引导式教育康复训练,经过全面系统康复,有效率达90%以上,绝大部分患有轻中度脑瘫的孩子都能进入普通幼儿园或小学进行学习生活。

      十大信誉网投,十大信誉网投投注,十大信誉网投官网